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百乐门棋牌学习十九大丨学校中层领导人员专题

作者: 航空航天  发布:2019-11-07

三、提高生源质量,优化生源结构,进一步提高研究生培养水平。研究生是科研的生力军和主力军,研究生的科研成果是“双一流”建设的重要支撑,研究生培养水平高低直接关系着学科水平。近两年,由于保研政策放开,学校优质生源流失严重,生源质量下降带给培养环节的压力不断增大,必须下力气、想办法提升生源质量。在具体做法中,要工作前移,在学生本科学习阶段,就通过让优秀学生进课题组等形式,留住优秀生源。

10月31日下午,我校召开本学期研究生教育工作布置会。副校长韩家淮,副校长、研究生院常务副院长江云宝,研究生院领导、各学院分管研究生教育工作的副院长及研究生秘书参加了会议。会议由江云宝主持。

四、抓学风、强师风,聚焦立德树人根本任务。一方面,加强德育,引导学生树立崇高的理想信仰和价值追求,建设愿意学、主动学、学得好的优良学风;另一方面,营造尊师重教的校园氛围,让“教师”成为令人尊敬的职业,增强教师的责任感、使命感,提升教师群体的获得感。同时,加强师德师风建设,以综合改革为契机,加强教师教学和指导的过程考核,科学设计考核体系,发挥引导作用。建设优良学风和师德师风,实现立德树人根本任务。

研究生院学位与学科建设办公室副主任范丽娟就学位与学科建设有关工作进行了报告。范丽娟先简要总结了上半年的主要工作。之后,她就本学期即将开展的工作进行了布置。她说,一是要高标准、严要求,认真开展学位授权审核工作;二是要以评促建,完成学位授权点合格评估,并以此为契机推动学位授权点建设水平提升;三是要严格过程管理,保证博士硕士学位授予质量;四要围绕学校“双一流”建设,优化博士生指标资源分配方式;五是要强化队伍,做好关于研究生导师管理的各项工作;六是要未雨绸缪早当先,积极谋划第五轮学科水平评估。

一、对标要求、精准发力,提升学科建设水平。在“双一流”建设中,学科建设、学科评估结果至关重要。学校第四轮学科评估结果不容乐观,形势严峻,很多学科还有很大提升空间。加快学科建设,必须强化危机意识,对标要求找差距,转变思维,快速提升,为第五轮学科评估打下基础。一是针对差距和问题,精准发力。不同学科采用不同举措,既要补短板,更要强优势;二是积极推动学科交叉融合,激发学科发展新动力;三是引进一流师资,一流人才是一流学科建设的关键,从政策、环境等多方面想办法吸引和留住优秀人才,通过师资建设,为学科建设提供支撑。

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二、“走出去”、“引进来”,大力推动国际化工作。国际化是一流大学的重要标志,必须进一步加强国际化工作。一方面,主动“走出去”。学校增加经费投入,支持学生多走出去交流,拓展国际视野,提升国际化交流能力;同时,鼓励老师多与国际知名教授学者交流,了解学科最新发展,开展前沿创新性研究。另一方面,是“引进来”。近年来,学校留学生规模不断增大,在数量增加的同时要注重质量提升。提高生源质量,主动吸引优秀生源;提升留学生培养质量,在国际上打造南航的人才培养品牌。

江云宝首先感谢大家对学校学位与研究生教育工作的支持。他全面回顾了近年来我校深化研究生教育改革的总体情况,尤其在创新创业教育、课程体系改革、社会实践、研究生教育全流程质量监控等方面取得了一定成绩。他说,学校将深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,认真学习全国教育工作会议精神,全面落实学校第十一次党代会会议精神,继续以“双一流”建设为目标,以服务基础、提高质量为主线,针对学科特色开展多元化的科研教学活动,严抓研究生培养全过程质量监控,狠抓研究生教育师风学风教风,建成一批高素质教师队伍,打造科学合理的育人体系。

编者按:4月23日以来,学校启动了面向全体中层领导人员的十九大精神系列专题学习活动,学习活动由集中学习、常态培训、个人自学、现场教学、交流研讨、政治测试、撰写心得等多环节组成。5月24日-25日,在前期学习的基础上,全校200余名中层领导人员分八个小组进行深入交流和讨论,大家在学习习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神的同时,结合贯彻落实校第十六次党代会精神,交流了思路、举措和方法。6月20日的《南航报》专版刊发报道了分组学习情况,现将文章转载。

责任编辑:林济源

通过一系列培训学习,小组成员对习近平新时代中国特色社会主义思想及党的十九大一系列新论述有了更深刻的认识,在以后的工作中,将用新理论新思想武装头脑,指导行动,贯彻落实学校十六次党代会工作部署,推动工作水平进一步提升。

最后,韩家淮进行总结。他强调,在“双一流”建设背景下,学校将继续以提升研究生培养质量为核心,坚定不移地走内涵发展道路,强化高质量发展意识,提升研究生生源质量,深化研究生培养机制改革,完善研究生教育制度体系,抓好研究生培养全过程的各环节,严把质量关。同时,学校和研究生院将全面聆听各学院的意见建议,认真研究相关问题,进一步完善、规范研究生培养过程管理,促进学校研究生培养质量的提升。

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