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《南航报》百乐门棋牌言论丨培育学科新生态 建

作者: 航空航天  发布:2019-11-13

编者按:近期,为集中展现学校师生学习贯彻第十六次党代会精神的情况,《南京航空航天大学报》开设“言论”专栏,5月10日的《南航报》刊发开栏文章《培育学科新生态 建设学科共同体》一文,该文章系统阐述了建设“学科共同体”的思考和举措,现全文转载此文。同时,欢迎师生积极投稿,为学校发展积极献言献策。

编者按:4月23日以来,学校启动了面向全体中层领导人员的十九大精神系列专题学习活动,学习活动由集中学习、常态培训、个人自学、现场教学、交流研讨、政治测试、撰写心得等多环节组成。5月24日-25日,在前期学习的基础上,全校200余名中层领导人员分八个小组进行深入交流和讨论,大家在学习习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神的同时,结合贯彻落实校第十六次党代会精神,交流了思路、举措和方法。6月10日的《南航报》专版刊发报道了分组学习情况,现将文章转载。

百乐门棋牌,培育学科新生态 建设学科共同体

将解决思想理念问题和解决具体工作问题相统一

航天学院 季海群

第二组:各学院党委书记 组长:刘建成

校第十六次党代会制定了“一个中心、五路并举”的战略,并明确提出按照“特色引领、交叉融合”的思路,进一步调整优化学科结构,全面提升学科整体实力和核心竞争力。实现校党代会的战略目标,剖析我校学科生态的现状,整合学科建设和资源的碎片化,我们可以借鉴“人类命运共同体”的内涵,培育新的学科生态,旗帜鲜明地提出建设“学科共同体”的目标。

大家围绕党的十九大精神学习情况和学校第十六次党代会精神贯彻情况谈感受、讲收获。大家一致认为学校党委组织此次专题培训:一是内容丰富、针对性强。既有习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,又结合高校特点和正在开展的教育思想大讨论实际,安排了人才培养、学科建设、产业发展等和学校办学、改革发展相契合的内容;二是形式多样、实效性强。既有专题辅导报告,又有个人自学、交流研讨和实地考察等,能够帮助大家联系工作实际加以消化和吸收。做到了规定动作不走样、自选动作有成效,切实将中央提出的“学懂、弄通、做实”要求,以及校党委郑永安书记在开班动员会上提出的“顶天立地”要求贯穿始终,达到了解决思想理念问题和解决具体工作问题相统一。

“学科共同体”,顾名思义,可以理解为学术或教育组织基于主观上共同的学科利益和诉求、共同的学科任务和目标,客观上共同的特征和性质而形成的学科团体或组织。培育学科新生态,建设学科共同体,目标提出,使命光荣、但任重道远,需要全校上下共同求索。

一、达成的几点共识

建设学科共同体,首先需要形成学科共同体的思维。无论是“航空航天科学与工程”学科群,还是正在论证中的一流学科内的各个团队、各课题组,亦或现在的各一级学科、二级学科,都是学科共同体、命运共同体!学科建设应当促进学科共同体内各方强化开放包容、共赢共享、共同发展的意识,摒弃零和思维、树立共赢愿景!在《教育部第四轮学科评估指标体系》《南航一流学科建设高校建设方案》等的指引下,从学科的多样共存、特色建设、交叉融合和资源配置等方面形成学科新生态,贡献各个体、团体的智慧和力量,在总体框架下调整和表达各自的利益和诉求,形成共同、趋同的学科价值目标和取向,完成校十六次党代会提出的“三步走”战略目标。

1.有信心。校十六次党代会精神是党的十九大精神在南航的具体实践。从历史方位的科学判断,到发展目标的确立,战略布局的规划,再到实施路径的部署,都体现了在思想理念层面和实践举措层面的一脉相承,大家一致表示,要将对新时代中国特色社会主义的信心转化为建设航空航天民航特色鲜明世界一流大学的实际行动,这也是南航对党和国家新时代事业的最大贡献。

郑书记在本学期初的干部教师大会上曾号召全校在学科建设中“要克服困难,打破壁垒”。一般来讲,教育部所属高校基本遵循“一级学科建院、二级学科建系”的模式。而我校作为工业部门所属高校,大多是按工业门类或产品分工来划分或命名学院,这就造成了我校一个学科跨多个学院或一个学院有多个学科的现象非常普遍。从客观上造成了我校在学科评估、学科建设过程中资源分配、成果集聚的统筹工作相对困难,这也就更需要各学院强化学科共同体的意识、形成学科共同体的思维、发挥学科共同体的合力,探索学科带头人或首席教授制度,把一级学科分散的劣势转化成交叉融合、互利共生的优势!在学院层面是分“科”协作、各负其责、各显其特;在学校层面,是谋篇布局、百花齐放、协调各方。

2.有责任。党的十九大对全面从严治党提出了新部署新要求,大家一致认为,作为基层党组织书记,抓党建的主责主业意识更强了,任务压力也更大了。要把抓严抓实基层党建工作作为履行全面从严治党的首要政治责任,真正抓好“三会一课”、意识形态工作、师德师风建设等高校党建工作,切实通过旗帜鲜明抓党建,弘扬主旋律、提振精气神。

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