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《南航报》言论丨南京航空航天大学新工科建设

作者: 航空航天  发布:2019-11-27

1月22日,教育部发布《关于新工科研究与实践项目认定结果的公示》,在部属高校、各省级教育行政部门、理工专业类教学指导委员会以及相关行业协会择优推荐的基础上,经通讯评议及专家组评议,认定612个项目为国家级新工科研究与实践项目。我校施大宁/王成华教授主持的《多学科交叉复合的航空航天特色新兴工科专业建设探索与实践》;郭宇/梁文萍教授主持的《面向新经济的机械工程专业改造升级路径探索与实践》;江爱华/梁文萍教授主持的《面向新工科建设的教师跨界发展与评价激励机制探索与实践》3个项目被认定。

编者按:我校第十六次党代会提出了探索新工科背景下航空航天民航特色人才培养新模式,全面落实国际工程教育专业认证理念,致力于培养具有“责任意识、科学素养、国际视野、人文情怀”的创新型领军人才的工作目标。作为行业特色鲜明的部属高校和工科优势高校,南京航空航天大学在新工科建设上进行了有益的思考与探索。重点围绕构建航空航天工科专业新结构、航空航天工程实践教育体系与实践平台、南航新工科建设实施体系等方面,探讨和分析对我校传统优势特色学科专业进行升级改造、建设多学科交叉融合的航空航天特色新型专业的途径和措施。

为了应对新一轮科技革命和产业变革的挑战,主动服务国家创新驱动发展和“一带一路”“中国制造2025”“互联网+”等重大战略实施,2017年2月至今,国家从“复旦共识”——“天大行动”——“北京指南”,提出“新工科建设”的一系列战略部署。我校紧密跟踪国家高等教育发展的形势、态势和趋势,关注新工科建设的要求,认真研究《新工科研究与实践项目指南》,积极组织研讨,统筹推进我校新工科建设改革工作。根据学校办学定位和优势特色,主动谋划,结合已有工作基础和具体情况,积极申报,以项目为牵引,推动学校新工科建设。在2017年校教育教学改革研究课题申报指南中特设新工科建设的研究与实践专项,不断探索新工科建设的新模式。下阶段,学校将全面对接新工科的建设要求,从标准、专业、课堂、教师等关键因素,积极探索新工科背景下航空航天民航特色人才培养新模式,全面落实国际工程教育专业认证理念,加强学科交叉复合的新兴工科专业建设和面向新经济的工科专业改造升级,开启本科教学建设和改革的新征程。

南京航空航天大学新工科建设的思考与探索

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教务处副处长 梁文萍

新工科是高等工程教育在新科技革命、新产业革命、新经济背景下工程教育改革的重大战略与部署。自2017年2月、4月和6月的 “复旦共识”“天大行动”到“北京指南”,奏响新工科建设由思到行的“三部曲”。“复旦共识”明确定义“新工科”新范式为:新理念、新结构、新模式、新质量和新体系。“天大行动”则以“六问”直击塑造未来的新工科:问产业需求建专业;问技术发展改内容;问学生志趣变方法;问学校主体推改革;问内外资源创条件;问国际前沿立标准。“北京指南”作为系列理念落地最重要的抓手,以 “五个更加”理念强劲推动新工科建设研究和项目实践并肩前行,融合创新。更加注重理念引领———全面落实“学生中心、成果导向、持续改进”的国际工程教育专业认证理念。更加注重结构优化———加强工程科技人才的需求调研,掌握产业发展最新的人才需求和未来发展方向,优化学科专业结构。更加注重模式创新———完善多主体协同育人机制,突破社会参与人才培养的体制机制障碍,深入推进科教结合、产学融合及校企合作。更加注重质量保障———加强工程人才培养质量标准体系建设。更加注重分类发展———工科优势高校要对工程科技创新和产业创新发挥主体作用。

审时度势,积极应答,作为行业特色鲜明的部属高校和工科优势高校,聚焦国家发展战略,面向特色行业培养工程专业人才,努力探索新工科背景下航空航天特色新工科人才培养体系建设,培养出满足行业和产业的当前和未来发展需要的高素质工程人才,是南京航空航天大学应有的职责和使命。

南京航空航天大学是一所行业特色鲜明的工科优势高校,建校65年来,始终坚持“航空报国、追求卓越”的办学传统,形成了鲜明的航空航天民航办学特色,为国防科技工业和国民经济建设做出了重要贡献。每年近1/3的本科生到航空航天民航系统就业,其中航空航天类专业的毕业生到国防单位工作的比例达到50%以上。学校已发展成为一所以工为主,理工结合,多学科协调发展,航空、航天和民航特色鲜明的研究型大学。南京航空航天大学共有国家级特色专业6个、教育部综合改革试点专业3个、国防重点专业5个、国防特色紧缺专业3个、工信部重点专业8个、江苏省品牌特色专业25个、江苏省重点专业9个、江苏高校品牌专业6个、卓越工程师教育培养计划试点专业17个,并且是全国唯一设立直升机专业的高校。根据新工科建设的新范式、新内涵、新要求,学校需主动应对新经济的挑战,从服务国家战略、满足产业需求和面向未来发展、面向世界的高度,结合南京航空航天大学多年办学的特色及优势,以“一流学科”建设为基础和支撑,优化学科专业结构,培养造就具有创新创业能力、跨界整合能力、高素质的各类交叉复合型卓越的航空、航天和民航工程科技人才,在航空航天民航相关行业产业的转型升级和引领行业产业发展上发挥核心作用。南京航空航天大学拟在面向新经济的工科专业改造升级路径探索与实践、多学科交叉融合的工程人才培养模式探索与实践、面向新工科的工程实践教育体系与实践平台构建等方面有所作为,进行探索与实践。学校第十六次党代会明确了探索新工科背景下航空航天民航特色人才培养新模式,全面落实国际工程教育专业认证理念,致力于培养具有“责任意识、科学素养、国际视野、人文情怀”的创新型领军人才的工作目标。研究新工科,规划学校新工科建设的施工图,以期在提高教育教学质量和办学水平上实现更大的超越。

一、以立德树人为根本要求,将思想政治教育全方位贯穿、深层次融入航空航天新工科专业教育。

立德树人是根本任务,学校结合航空航天特色和国防特色,秉承“航空报国”“献身国防”的优良传统,加强社会主义核心价值观教育,坚定学生理想信念,增强学生的专业归属感、行业荣誉感、社会责任感、国防使命感。积极探索以“徐川思政工作法”为核心,主渠道引领与常态化渗透相融合的思政教育教学新方法,发扬“川流不息”思政教育优势,使专业课程与思政课程同向同行,将思想政治教育全方位贯穿、深层次融入航空航天新工科专业教育。学校探索构建以“家国情怀”为引领的航空航天新工科通识教育课程体系,探索建设高标准严要求的核心通识教育主干课程,以培养学生家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力为着力点,形成一批类别齐全、内容丰富、规模适中的通识课程,特别是加强传统文化类、中国特色和世界比较类、创新创业类通识课程建设,传承中国传统文化精粹,提升学生文化自信。

二、以产业需求为基本导向,积极推动专业的存量调整和增量优化。

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